【同题评论】各地纷纷出台“教师减负清单”，你怎么看？｜刘婉璐 彭倩倩

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教师减负，“春风”已经启程

● 刘婉璐
未经当地党委、政府审批同意，不得开展进校园督查检查评比考核及各类校园创建活动；不得组织专项活动进校园；不得组织城市创建类活动进校园……近年来，江西、广西、浙江、山东等不少地方都已经出台政策，为教师减轻不必要的负担，用“清单”的形式促进“减负”的落实。（中国教育报6月12日）曾记否，青年教师李田田一篇名为《一群正被毁掉的乡村孩子》引起了广泛舆论。此事虽已平息，但不少教师心里都潜滋暗长着“减负”的美梦。如今，不少地方再次出台政策，为教师“减负”，无不让人拍手称快。“减负”喊了这么多年，春天总算来啦！为教师减负，就是还给学校一片净土。想到学校，就会想到校园绿树成荫，教室琅琅书声，课间欢声笑语的美好情景。然而，近些年来，一批批督查、检查络绎不绝，校园里多了些陌生的车辆，陌生的人群。为了名目繁多的“XX进校园”和各类检查督查考核创建，师生上下奔忙，校园熙熙攘攘，一个个步履匆匆的背影，让校园变得热闹而又落寞，学校成了迎检的“机器”。美好的校园，纯净到满园书香，放下书本，也应是笑声朗朗。为教师减负，就是还给老师一方宁静。教师，无非是传道、授业、解惑。当教师的办公桌上堆积如山的不是学生作业，而是一沓沓表格和一摞摞材料，哪还有什么时间把心思扑在教学上？明明想给学生一桶水，可因为教学之外的杂事缠身，只能尽力倾倒自己的那一杯所剩无几的水。教师没有时间学习和思考，面对学生只会有一双空洞的眼睛和一个无趣的灵魂。把时间还给教师，让他们有精力丰富自己的精神家园，看完一本有趣的书，用心地备好一节课，在课上与学生会心一笑。宁静的校园，教育化繁为简，才会有心灵对话的时间。为教师减负，就是还给孩子一个家园。留守孩子已经成为一大社会问题，缺乏关注，缺少关爱。父母是山高水长，梦醒后的幻影，心灵的缺位仅靠隔代教育终究无法填平，他们像一株株离了根浮萍，任意地飘来荡去。谁能给他们一丝温暖，给他们一丝心灵的慰藉？毋庸置疑，这个重任落在了老师柔弱的肩膀。如果教师忙于无谓的工作，又拿什么去抚平孩子们缺失的爱呢？把老师的时间还给孩子们，让他们有时间深入孩子们的家庭中间，了解孩子心灵最深处的渴望；有时间与孩子们多说两句心里话，理解他们反常行为背后的泪水；有时间与孩子们牵手，一起唱歌一起奔跑，用心打造一个幸福家园，护他们健康成长。减负减负，减去教师一身束缚。让教育回归初心、教师回归教育，轻装上阵，换孩子幸福成长。（作者单位：松滋市王家桥小学，本文已刊于6月13日《荆江评论》，详见左下阅读原文）

杜绝“杂音”重回书香校园

● 彭倩倩 近来，为教师减负的呼吁如雨后春笋。“拒绝会议”“拒绝检查”“拒绝考核”“拒绝与教育无关的活动”……身居一线、饱受摧残的教师们无一不为这些呼吁叫好。这些繁杂的与教育无关的工作长久以来让教师不堪重负，更是给学校这片知识乐土带来不少“杂音”。让教师安心教书育人、还学校一片书香，势在必行，不能一直停留在口头与书面，而应该尽快落地。教书育人自古就是教师最根本的职责。在这个多元化的新时代，这一职责更应该成为教师的主业。令人尴尬和无奈的是，迫于检查和活动压力，学校行政会人员不得不放下课堂，将迎检和活动作为主要工作；教师们也要经常性抄写各种与教育无关的学习笔记，更甚者还要下载一些软件进行竞赛答题。忙得不可开交，却做着与教育无关紧要的工作，这是对教书育人的极端不负责。教师们虽有呼声，但没有实质性的改变。水源不枯，仍有洪流；声源不断，杂音更甚。只有切断源头，方可让教师真正从苦恼中解脱，也才能让校园恢复书香。未知是学生最纯粹的学校活动。科技创新、人才强国离不开良好的学习环境，更不应该让学生参与到与接受教育无关的活动中。但是，让学生忙于与学习无关的活动的现象仍层出不穷。为了迎接某些检查，学生们不得不占用学习时间抄写与学习无关的手抄报、笔记；为了举办活动，学生们不得不利用休息时间排练、准备；更有甚者有些学校为了让活动效果更好，甚至要求家长参加。学校活动来临，学生无法安心学习，家长无法安心工作，这也成为一种普遍现象。这些情况无不与教育初衷相悖，更是没有尊重学生与家长。各类活动表面的光鲜亮丽隐藏不了背后对教育的亵渎。形式化的活动应该远离学生，不应为了打造视觉盛宴而打破学生心沉课堂的规矩。学校更是文化的殿堂。摒除“杂音”，让老师潜心教育；切断“杂音”，让学生静心学习；隔离“杂音”让校园书香满园，更需要整个社会的关怀。（作者单位：松滋市刘家场镇庆贺寺中学）  

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